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活动设计走近儿童内心

发布日期:2020-05-19 03:40   来源:未知   阅读:

接着,林佳沩老师回忆了自己参加过的近三届元旦英语汇演,肯定了年段拉歌节目的作用??提升学生参与的广度和节日暖场效果。同时她站在班主任的角度提出了自己的困惑:如何把拉歌活动开展得深入孩子内心、提升表演的实际效果?


六年级的学生步入青春期,常常处于一种矛盾的、不平衡的焦虑之中,对未来既期待又迷茫。詹鹭娜老师抓住这一教育契机,开展了“未来的我”系列主题活动,打开了学生们的职业视角,引领学生们懂得了职业规划的重要性,为小学毕业生活点亮一盏灯。相信将来学生们无论是在职业选择方面,还是在学习生活中,都会有更加清晰的想法、不再迷茫。

 

 

  


活动设计走近儿童内心

策略3:尊重学生想法,让学生说真话, 营造和谐氛围

 

打动心灵是教育成功的基础,但教育要真正进入学生心灵却并不容易,它需要以“尊重”为支撑。对学生的尊重不仅仅是表现在外在的行为举止,更重要的是表现在对学生的价值认可??“眼里有学生”,能够站在学生的角度来从事教育活动。


校园活动是学生校园生活的重要组成部分,不仅丰富了学生的校园生活,更让学生的多方面能力得到提升。在外附小的校园里,多彩的校园英语文化活动让师生共同领略多元的文化魅力,享受英语学习的乐趣。那么,这些精彩走心的校园活动是如何成功举办的呢?举办之后又是如何进一步创新和提升的呢?

 

亮点:创新意识


 

策略1:遵从学生所需,源于学生生活,寻找活动主题

* 沸点:参与意识 *

场下嘉宾洪燕婷老师在改变年段英语风采赛的活动形式和活动内容方面也有一些创新做法,她分享了四年级开展的趣配音比赛。洪老师说趣配音的活动形式新颖、富有趣味性,丰富的配音内容能满足不同层次的学生的需求,因此全年段学生人人参与、人人有作品;比赛现场笑声、掌声不断,甚至出现台上台下一起趣配音的热闹场面。可见,创新是活动设计的亮点和生命力。只有将活动形式的创新和活动内容的创新相结合,才能使活动不断与时俱进,充满活力和感染力。

 


学生是活动主体,他们不仅是活动的参与者,也是活动举办者、组织者,更应该是活动的设计师。主持人陈素珠老师以一张统计图发起了老师们对活动设计“沸点:参与意识”的讨论。

首先,林丽纯老师对统计图上2010年前后学生参与元旦英语汇演的人数变化的背后原因进行了说明:为了让更多的学生能够参与元旦英语汇演,从2010年起在常规节目之间加入了六个年段的拉歌节目,于是学生参与的人数急剧攀升。每年的元旦英语汇演,拉歌节目都能使演出从台上转移到台下,既增强观众互动,又掀起节日现场一阵阵的高潮。

 

4月12日,林丽纯、陈素珠、詹鹭娜、李悠悠、林佳沩等老师以“漫谈活动设计‘走心’策略”为题与全校教师分享了她们的“智见??教育教学微主张”。她们根据自己历年来组织校园活动的经验,总结出活动设计走进儿童内心的一些策略,其中以三点---支点、沸点以及亮点贯穿整场活动。


“尊重教育”是打动心扉的教育,是进入学生心灵世界的一个过程,更是教师理解学生心灵世界的一个过程。李悠悠老师发现五年级的学生对老师推荐的英语时段的英语歌曲不感兴趣,于是她鼓励学生说真话、倾听学生的心声。调查发现学生喜爱一位流行歌手的歌曲,于是她尊重学生的想法,选取了这位歌手的歌曲,点燃了学生的学习热情。李老师认为不仅要尊重学生的想法,也要对不符合社会价值观的歌曲说不,营造积极向上的学习风气以及和谐的校园文化氛围。

 

尊重学生,在学生的真实生活中寻找活动形式,可以让我们找到打开学生心灵大门的金钥匙,提升活动的实效。场下嘉宾陈琦琪老师结合二年级校园读书节的活动案例,分享了“走进经典诗词”这一活动设计的“走心”策略。时下各大电视节目、主流媒体盛行“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”之风,老师们借鉴“一站到底”、“中国诗词大会”等学生喜爱的电视节目设计了“走进经典诗词”的读书节系列活动,借助读书节的星火,燎起学生亲近古诗词的热情。最后,二年级的读书节活动以过级冲关、对诗答题的大型互动和各班诗词表演的形式完美谢幕,得到了师生的一致好评。

活动设计“走心”不是单凭尊重策略和参与策略就可以奏效的,还得有创新策略。2016年由我校学生自编自导的英语剧《威尼斯商人》在北京举行的首届全国中小学英文话剧暨才艺大赛中崭露头角。场下嘉宾齐建军老师和大家分享了这场活动的创新点:1.尊重学生的兴趣与想法,从尊重学生能力与长的差异出发,设置不同的奖项肯定学生的特殊才艺。2.通过全员阅读和分组表演的方式,让每一位学生都能“懂戏”,也让每一位学生都有展示的机会。3.珍视家长对学校活动的支持与助力,有了家长的助力,活动才更精彩。


策略2:精心设计活动,走入学生内心,追求活动实效

 

 活动接近尾声,林友深副校长做了精彩的点评。他评价今天的“漫谈活动设计‘走心’策略”微主张:内容合理建构、形式精心安排、策略方法可贵。他还提出“三点”建议,即形式内容要改进一点、效果要比上次好一点、创意要比别人优一点。最后,林友深副校长勉励全体教师在开展各项“走心”的校园活动时,要认可活动的价值、主动作为。

 


在主持人陈素珠老师的引导下,台上老师们运用十字因果图从学生、老师、组织者、和家长四个方面分析了年段拉歌存在的制约因素。紧接着,台下的谢冰心、陈桂英和肖雅莉等老师积极参与互动,与陈素珠老师一起归纳了解决的策略。

支点:尊重意识

在本场“智见??我们的教育教学微主张”活动中,老师们借助多元校园英语文化的活动案例,层层剖析,充分发挥一线教师的教育教学智慧,或通过案例加以验证,或透过不足寻找解决策略,使每次活动都能成为促进学生健康成长的承前启后的环节,形成品牌活动,从而增强教育的持续效应。

 

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